Bộ GDĐT kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ đầu năm học tại Khánh Hòa

Sắp xếp, đổi mới mô hình trường học phải hướng đến mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục

Báo cáo tại buổi làm việc, ông Vũ Ngọc Đương, Giám đốc Sở GDĐT Khánh Hòa cho biết, sau sắp xếp, các cơ sở giáo dục công lập giảm 482/728 đầu mối, tương đương 66,2%.

Hiện tại, toàn tỉnh còn 246 cơ sở giáo dục công lập, gồm 64 trường mầm non, 59 trường tiểu học, 61 trường trung học cơ sở, 12 trường liên cấp tiểu học - trung học cơ sở, 37 trường trung học phổ thông, 6 trường liên cấp trung học cơ sở - trung học phổ thông, 3 trung tâm giáo dục thường xuyên và các trung tâm khác, cùng 4 trường trung cấp trực thuộc Sở GDĐT.

Sau quá trình sắp xếp, một số cơ sở giáo dục có quy mô rất lớn, nhiều điểm trường, số lượng giáo viên và học sinh đông. Sở GDĐT Khánh Hòa kiến nghị Bộ GDĐT phối hợp Bộ Nội vụ đề xuất giao bổ sung biên chế sự nghiệp giáo dục tương ứng với quy mô học sinh hằng năm, bảo đảm nguồn lực thực hiện nhiệm vụ, nhất là tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.

Phát biểu tại buổi làm việc, Thứ trưởng Thường trực Bộ GDĐT ghi nhận Khánh Hòa đã đạt được nhiều kết quả trong quá trình triển khai các nhiệm vụ, Thứ trưởng đề nghị địa phương tiếp tục cụ thể hóa kết quả bằng những số liệu rõ ràng, qua đó đánh giá thực chất hiệu quả của các giải pháp đã triển khai.

Đặc biệt, Thứ trưởng Thường trực lưu ý việc hoàn thành sắp xếp tổ chức bộ máy, mạng lưới trường học không phải là điểm kết thúc. Sau sắp xếp, địa phương cần tiếp tục rà soát, đánh giá xem mô hình đã phù hợp hay chưa, việc quản lí và vận hành có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục hay không.

“Làm sao để mô hình quản lí, vận hành không ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, bảo đảm quyền lợi của người học và người làm. Đó cũng là cơ sở để địa phương kịp thời điều chỉnh những bất cập phát sinh, thay vì chỉ dừng lại ở việc hoàn thành phương án sắp xếp”, Thứ trưởng nhấn mạnh.

Liên quan các kiến nghị của địa phương và cơ sở giáo dục, Thứ trưởng Thường trực đề nghị UBND tỉnh Khánh Hòa tổng hợp thành những nội dung cụ thể, có báo cáo của UBND tỉnh để các cơ quan Trung ương có cơ sở xem xét, đánh giá trên thực tiễn để có hướng xử lí phù hợp, nhất là khi mô hình trường học sau sắp xếp có quy mô lớn đang xuất hiện tại nhiều địa phương.

Trong lĩnh vực giáo dục, cần tiếp tục nghiên cứu các vấn đề về chuyên môn, chế độ chính sách đối với những cơ sở giáo dục có quy mô lớn, đặc biệt là đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên. Địa phương cần tiếp tục phát huy kết quả, thường xuyên rà soát, theo dõi để kịp thời nhận diện những vấn đề phát sinh trong quá trình vận hành.

Quang cảnh buổi làm việc

Về nhiệm vụ thời gian tới, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng yêu cầu toàn ngành giáo dục Khánh Hòa tạo chuyển biến mạnh mẽ trong tổ chức thực hiện, đặc biệt là đổi mới tư duy và phương thức quản lí.

Theo đó, việc phân cấp, phân quyền cần được thực hiện rõ ràng, xác định cụ thể trách nhiệm của từng cấp, đơn vị. Với những trường có quy mô lớn, cách thức quản lí cũng phải thay đổi, tăng cường sử dụng dữ liệu và thông tin để hỗ trợ điều hành.

Thứ trưởng đề nghị các đơn vị giảm thiểu những cuộc thi, hội họp rườm rà, dành thời gian và nguồn lực để giáo viên tập trung vào chuyên môn, chăm lo chất lượng giảng dạy.

Trong đánh giá, bình xét chất lượng giáo dục, không nên chỉ nhìn vào số lượng học sinh giỏi mà cần sử dụng nhiều chỉ số khác nhau để đánh giá toàn diện, qua đó hạn chế bệnh thành tích.

Bên cạnh hoạt động học tập, các trường cần quan tâm phát triển thể dục thể thao, âm nhạc, mỹ thuật và các hoạt động phù hợp với nhu cầu, sở thích của học sinh. Mỗi trường cần từng bước tạo được phong trào giáo dục xuất phát từ nhu cầu thực tế của người học.

Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh sự chuyển biến cần diễn ra đồng bộ từ học sinh, nhà trường đến các cấp quản lí. Trong quá trình đó, việc sắp xếp, đổi mới mô hình trường học phải hướng đến mục tiêu cuối cùng là nâng cao chất lượng giáo dục, bảo đảm quyền lợi của học sinh và đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.

Dù mô hình trường học có lớn đến đâu, học sinh vẫn là trung tâm

Trước đó, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng và đoàn công tác Bộ GDĐT đã kiểm tra tại một số cơ sở giáo dục trên địa bàn tỉnh Khánh Hòa.

Báo cáo với đoàn công tác, bà Châu Đình Mai Phương, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nha Trang cho biết, trường được thành lập từ năm học 2026-2027 trên cơ sở sắp xếp các trường tiểu học trên địa bàn, hiện hoạt động tại 13 địa điểm.

Bà Châu Đình Mai Phương, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nha Trang báo cáo tại buổi làm việc

Toàn trường có 287 lớp với 10.576 học sinh, 100% học sinh được học 2 buổi/ngày; đội ngũ gồm 14 cán bộ quản lí, 455 giáo viên, 60 nhân viên hỗ trợ giáo dục và 57 lao động hợp đồng.

Sau khi thành lập, nhà trường đã phân công cán bộ quản lí phụ trách trường chính, các phân hiệu và từng lĩnh vực; thống nhất kế hoạch giáo dục, thời khóa biểu, quy chế làm việc, quy chế chuyên môn và chế độ thông tin, báo cáo. Hoạt động dạy học, bán trú, quản lí học sinh tại 13 địa điểm cơ bản ổn định.

Một trong những kết quả được nhà trường nhấn mạnh là việc điều phối đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên Tiếng Anh và Tin học. Qua đó, học sinh lớp 1, lớp 2 tại trường chính và các phân hiệu đều được học các môn này mà cha mẹ học sinh không phải đóng học phí theo hình thức xã hội hóa như trước.

Nhà trường kiến nghị Bộ GDĐT nghiên cứu cơ chế quản lí phù hợp với các trường có quy mô lớn, nhiều phân hiệu; xây dựng định mức cán bộ quản lí, kế toán, nhân viên và giáo viên Tổng phụ trách Đội theo số lớp, học sinh và số địa điểm hoạt động; đồng thời có hướng dẫn về tổ trưởng, tổ phó chuyên môn và cơ chế giảm tiết, phụ cấp đối với giáo viên kiêm nhiệm.

Đại diện Trường THCS Nam Nha Trang báo cáo tại buổi làm việc

Đại diện Trường THCS Nam Nha Trang cho biết, từ ngày 1/9, trường được tổ chức trên cơ sở sắp xếp 6 trường THCS, với 8.220 học sinh và khoảng 360 cán bộ, giáo viên, nhân viên. Theo quy định, trường còn thiếu 44 người và hiện thực hiện hợp đồng theo số lượng được giao.

Nhà trường đã xây dựng quy chế làm việc, phân công nhiệm vụ, bổ nhiệm cán bộ để bảo đảm hoạt động đầu năm học ổn định. Tuy nhiên, những khó khăn về nhân sự, tổ phó các tổ chuyên môn, vị trí việc làm mới và bộ phận hành chính vẫn chưa được giải quyết triệt để.

Trao đổi tại buổi làm việc, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng cho rằng, việc đổi mới, sắp xếp mô hình trường học chắc chắn phát sinh khó khăn, vấn đề quan trọng là các đơn vị phải kịp thời nhận diện và xử lí những bất cập.

Theo Thứ trưởng Thường trực, khi quy mô trường học thay đổi thì tư duy quản lí cũng cần thay đổi, không thể tiếp tục quản lý theo cách cũ. Công tác kiểm tra, giám sát không nhất thiết lúc nào cũng phải có mặt trực tiếp, mà cần bảo đảm nguyên tắc rõ người, rõ việc, rõ trách nhiệm và rõ kết quả.

Thứ trưởng Thường trực Bộ GDĐT Phạm Ngọc Thưởng phát biểu tại buổi làm việc

Thứ trưởng Thường trực nhấn mạnh, việc sắp xếp trường học không nhằm mục tiêu tinh giản biên chế. Trong quá trình sắp xếp, cần ghi nhận và bảo đảm quyền lợi của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; đồng thời sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất và đội ngũ.

Thứ trưởng Thường trực cũng đề nghị các trường không để xảy ra khoảng trống trong công tác quản lí, kịp thời phát hiện những bất cập phát sinh trong quá trình vận hành. Đồng thời, cần tiết giảm các cuộc thi, hội họp không cần thiết, tập trung nguồn lực cho chuyên môn và chất lượng dạy học.

“Dù mô hình trường học có lớn đến đâu, học sinh vẫn là trung tâm”, Thứ trưởng Thường trực nhấn mạnh, đồng thời yêu cầu quá trình vận hành mô hình mới phải bảo đảm quyền lợi của học sinh, cán bộ quản lí, giáo viên và nhân viên trường học.