Tổng kết Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025"

Quang cảnh hội nghị

Dự hội nghị có đại diện lãnh đạo các đơn vị thuộc Bộ GDĐT, các sở GDĐT, các cơ sở giáo dục đào tạo sư phạm, cơ sở giáo dục mầm non.

Là bậc học nền tảng, hình thành nhân cách học sinh

Phát biểu khai mạc hội nghị, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng khẳng định: “Ở tất cả các bậc học, nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục là nhân tố quyết định về chất lượng giáo dục, đối với bậc học mầm non càng có ý nghĩa. Đây chính là bậc học nền tảng, sơ khai nên việc đào tạo, nâng cao năng lực, trình độ cán bộ quản lí, giáo viên mầm non là hết sức quan trọng và cần thiết”, Thứ tưởng cho biết.

Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng chủ trì hội nghị

Theo Thứ trưởng, chuẩn giáo viên, cán bộ quản lí bậc học mầm non đang được quy định thấp hơn so với những bậc học khác tại Luật Giáo dục. Chính vì thế, trước đây, trên thực tiễn triển khai, năng lực của cán bộ quản lí, giáo viên mầm non so với mặt bằng chung không cao hơn so với bậc học khác, thậm chí vẫn còn số giáo viên chưa đạt chuẩn theo quy định. Điều này tạo nên sự đối nghịch về lí luận và thực tiễn.

Điểm qua một số kết quả đạt được trong trong 7 năm triển khai Đề án 33, Thứ trưởng Thường trực nhận định, đây là đề án có tính chất chuyên sâu, trọng tâm dành cho nhà giáo ở một bậc học và đạt được nhiều tín hiệu đáng mừng. Tại hội nghị tổng kết, Bộ GDĐT mong muốn được lắng nghe những ý kiến, thảo luận, tham mưu, giải pháp về thể chế, chính sách đào tạo, bồi dưỡng với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo viên mầm non trong thời gian tới.

90,5% giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm trở lên

Báo cáo tại hội nghị, Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lí giáo dục (Bộ GDĐT) Vũ Minh Đức cho biết: trong giai đoạn 2018 – 2020, Đề án đã đào tạo nâng cao trình độ giáo viên từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên cho 257.790 trong tổng số 347.895 giáo viên, đạt tỉ lệ 74,1%, vượt 70% so với chỉ tiêu đề ra trong Đề án. Giai đoạn 2021–2025, tỉ lệ giáo viên mầm non đạt trình độ từ cao đẳng sư phạm mầm non trở lên là 90,5%.

Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lí giáo dục (Bộ GDĐT) Vũ Minh Đức báo cáo tại hội nghị

Các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng đã rà soát, cập nhật, đổi mới chương trình đào tạo theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra, năng lực nghề nghiệp, phù hợp với Khung trình độ quốc gia Việt Nam và chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng cơ sở giáo dục mầm non.

Giáo viên được trang bị kiến thức chuyên môn, tổ chức các hoạt động chăm sóc, chú trọng đạo đức nghề nghiệp, vận dụng phương pháp dạy học tích cực, phù hợp đáp ứng nhu cầu của trẻ, góp phần nâng cao chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm non.

Tại các cơ sở giáo dục đào tạo, khoa sư phạm giáo dục mầm non, hoạt động nghiên cứu khoa học, hợp tác quốc tế đã được đẩy mạnh. Cùng với đó là tăng cường mối quan hệ với địa phương để xây dựng mạng lưới liên kết các trường mầm non thực hành để sinh viên thực tập rèn luyện nghiệp vụ sư phạm.

Mặc dù đạt được nhiều kết quả đáng ghi nhận, nhưng trong quá trình thực hiện Đề án vẫn còn những bất cập do tình trạng thiếu giáo viên tại các địa phương, hạn chế về kinh phí, chính sách, nguồn lực thực hiện.

Sớm ban hành chuẩn năng lực số dành cho giáo viên, cán bộ quản lí mầm non

Tại hội nghị, bà Nguyễn Thị Ngọc Bích, Phó Giám đốc Sở GDĐT Vĩnh Long, thông tin: sau 7 năm triển khai Đề án, tại tỉnh Vĩnh Long, 95% giáo viên đạt từ mức khá trở lên theo chuẩn nghề nghiệp. Đội ngũ cán bộ quản lí đổi mới tư duy lãnh đạo, ứng dụng hiệu quả công nghệ quản lí giáo dục, chuyển từ hành chính sang quản trị. Nhiều mô hình bồi dưỡng tại chỗ, cụm chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề được duy trì hiệu quả.

Bà Nguyễn Thị Ngọc Bích, Phó Giám đốc Sở GDĐT Vĩnh Long

Ở góc nhìn của cơ sở đào tạo, PGS.TS Bùi Thị Lâm, Trưởng khoa Giáo dục mầm non, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, khuyến nghị: thời gian tới, cần tiếp tục duy trì các hoạt động bồi dưỡng nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển chuyên môn của giảng viên sư phạm mầm non, đặc biệt trong bối cảnh đổi mới giáo dục mầm non hiện nay.

PGS.TS Bùi Thị Lâm, Trưởng khoa Giáo dục mầm non, Trường Đại học Sư Phạm Hà Nội

Nêu các giải pháp trong thời gian tới, bà Lê Thuỵ Mỵ Châu, Phó Giám đốc Sở GDĐT Thành phố Hồ Chí Minh, kiến nghị Bộ GDĐT sớm ban hành chuẩn năng lực số dành cho giáo viên, cán bộ quản lí mầm non; xây dựng kho học liệu số quốc gia dùng chung cho cấp học mầm non; ban hành cơ chế, chính sách đặc thù khuyến khích đội ngũ tích cực ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong quản lí, nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.

Bà Lê Thuỵ Mỵ Châu, Phó Giám đốc Sở GDĐT Thành phố Hồ Chí Minh

Yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ còn cao hơn

Phát biểu kết luận hội nghị, Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng ghi nhận, đánh giá cao nỗ lực thực hiện, triển khai đề án của các cơ quan quản lí, các cơ sở giáo dục đào tạo, các sở GDĐT và đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên mầm non trong thời gian thực hiện Đề án 33.

“Kết quả thực hiện Đề án không chỉ là những con số, mà là sự thay đổi về tư duy, nhận thức toàn ngành về giáo dục mầm non, giáo viên mầm non. Điều đó cho thấy, khi được quan tâm đúng mức cùng với sự nỗ lực cố gắng hết mình của đội ngũ giáo viên thì tất cả các mục tiêu đề ra đều có thể hoàn thành tốt”, Thứ trưởng Thường trực khẳng định.

Thứ trưởng Thường trực Phạm Ngọc Thưởng phát biểu kết luận

Trong bối cảnh mới, giáo dục mầm non đã được quan tâm hơn nhưng cũng nhiều thách thức với các chính sách về đội ngũ nhà giáo, phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ từ 3-5 tuổi, chương trình mầm non mới, yêu cầu về chuyển đổi số, đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong các nhà trường…

“Do đó, yêu cầu đối với giáo viên mầm non trong thời gian tới sẽ còn cao hơn. Trong sự phát triển toàn diện của giáo dục, đào tạo, bậc học mầm non không đứng bên ngoài, đội ngũ giáo viên phải được nâng tầm”, Thứ trưởng Thường trực nhận định.

Để công tác đào tạo, bồi dưỡng đạt kết quả Thứ trưởng Thường trực đề nghị tiếp các địa phương tiếp tục nâng cao nhận thức về vai trò quan trọng của giáo viên mầm non. Khi năng lực các nhà giáo được nâng lên, thì người thụ hưởng chính là các em học sinh. 

Đối với các cơ sở giáo dục đào tạo, Thứ trưởng Thường trực đề nghị, cần có những chính sách cụ thể, linh hoạt để thu hút giảng viên, sinh viên giỏi về với ngành sư phạm giáo dục mầm non.

“Đào tạo là nhiệm vụ trọng yếu, bồi dưỡng là nhiệm vụ thường xuyên. Trong quá trình đào tạo, cần phải rà soát, cập nhật và có kiểm định về chất lượng. Đào tạo và bồi dưỡng phải thực chất về chất lượng chứ không chỉ về số lượng, phải phát huy phẩm chất, năng lực của đội ngũ giáo viên, bám sát thực tiễn của giáo dục mầm non tại các địa phương”, Thứ trưởng Thường trực lưu ý.

Thứ trưởng Thường trực Bộ GDĐT trao tặng Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GDĐT cho các cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc trong việc triển khai Đề án 33.

Tại hội nghị, Thứ trưởng Thường trực Bộ GDĐT đã trao tặng Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GDĐT cho các cá nhân, tập thể có thành tích xuất sắc trong việc triển khai Đề án “Đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục mầm non giai đoạn 2018-2025".