Triển khai công tác bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục công lập tại trường ĐHSP - Đại học Đà Nẵng

Bộ Giáo dục và Đào tạo phối hợp với Bộ Nội vụ đã thẩm định Đề án của Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng và giao nhiệm vụ bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục công lập cho nhà trường (Công văn số 2665/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 22/6/2017).    

Thực hiện công tác bồi dưỡng, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng đã triển khai các công việc sau:

+ Nhà trường đã chuẩn bị về chu đáo về cơ sở vật chất giảng dạy trực tuyến, tài liệu, bài giảng; chuẩn bị chu đáo đội ngũ giảng dạy. Đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao, giàu kinh nghiệm trong công tác bồi dưỡng giáo viên các cấp.

+ Nhà trường đã tổ chức thành lập các nhóm giảng viên giảng dạy, phân công trưởng các nhóm bồi dưỡng là những nhà giáo có uy tín, đúng chuyên môn, gồm 05 nhóm chuyên môn, cụ thể:

- Nhóm 1: Bồi dưỡng giảng viên chính

          - Nhóm 2: Bồi dưỡng giáo viên Trung học phổ thông, Trung học cơ sở

- Nhóm 3: Bồi dưỡng giáo viên Tiểu học

          - Nhóm 4: Bồi dưỡng giáo viên Mầm non

          - Nhóm 5: Bồi dưỡng kiến thức về chính trị, quản lý nhà nước và các kỹ năng chung.

+ Ngoài ra, để hỗ trợ cho giảng viên giảng dạy và hỗ trợ người học học được nhiều hơn, hiệu quả hơn, theo quy định tại Thông tư số 21/2017/TT-BGDĐT, ban hành 06 tháng 9 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng Internet cho giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý giáo dục, Nhà trường đã xây dựng 02 hệ thống
e-Learning:

- Hệ thống e-Learning 1: http://hoctructuyen.ued.udn.vn/

- Hệ thống e-Learning 2: http://hoctructuyen1.ued.udn.vn/

Nhà trường đã phân công các nhóm giảng viên biên soạn tài liệu giảng dạy đúng nội dung theo các chương trình bồi dưỡng cung cấp cho người học học trực tiếp và có kết hợp học online trên hệ thống e-Learning trên.

Để hệ thống dạy học e-Learning vận hành được, Nhà trường còn thành lập 01 nhóm phụ trách kỹ thuật hỗ trợ người học thường xuyên, liên tục trong suốt quá trình học tập.

Đối với công tác tổ chức bồi dưỡng, học viên phải học trực tiếp đầy đủ các chuyên đề, sau đó học trực tuyến trên hệ thống e-Learning.

Sau khi học xong, Nhà trường tổ chức thi hết phần 1 và phần 2 và nộp thu hoạch. Điều kiện để thi hết phần 1 và 2, HV phải hoàn thành các bài trắc nghiệm online tất cả các chuyên đề - kết quả trắc nghiệm đạt.

Để xét bài thu hoạch, HV phải làm và nộp đầy đủ bài tập tự luận tại mỗi chuyên đề.

Tổ chức thi hết phần 1 và phần 2 tại lớp (hình thức tập trung, thi trắc nghiệm trên giấy), Nhà trường tổ chức thi tập trung. Nội dung thi gồm: phần 1 gồm 4 chuyên đề đầu, phần 2 gồm những chuyên đề còn lại.

 + Sau khi thi xong, Trường tổ chức cho HV đánh giá khóa bồi dưỡng thông qua phiếu khảo sát online với mục đích: Đánh giá chương trình bồi dưỡng,  đánh giá công tác tổ chức, đánh giá giảng viên giảng dạy. Các thông tin này dùng để đánh giá chương trình và xây dựng chương trình hỗ trợ giáo viên. Kết quả này, Nhà trường làm căn cứ để rút kinh nghiệm và đề xuất với các cấp để triển khai tốt hơn cho các đợt tập huấn sau.

Phiếu khảo sát chia làm 2 phần:

a/ Phần thông tin cá nhân, chúng tôi khảo sát những thông tin cơ bản như giới tính, độ tuổi thâm niên công tác, trình độ tin học, ngoại ngữ, chức vụ… kết quả khảo sát 4.103 học viên của các hạng THPT, THCS, TH, và MN có độ tuổi trung bình 40,7; Số HV nữ 3.316 chiếm 80,8%, số HV nam 787 HV chiếm 19,2%, HV có trình độ đại học là 3.513 chiếm 85,6% còn lại là Thạc sĩ và cao đẳng;

b/ Phần đánh giá chương trình bồi dưỡng chúng tôi đánh giá 4 mức độ về nội dung, hình thức, phương pháp, hiệu quả của chương trình và năng lực cần thiết của GV phổ thông với nhiều câu hỏi lựa chọn, kết quả có số điểm trung bình từ 3,1 đến 4. Ngoài ra còn khảo sát hình thức cần thiết, tốt nhất để bồi dưỡng GV và được kết quả hơn 95% chọn hình thức như Trường ĐHSP - ĐHĐN tổ chức đó là: hình thức tổ chức kết hợp trực tiếp và học tập trực tuyến.

Bảng kết quả khảo sát trực tuyến trên hệ thống học trực tuyến

Thông qua 3.443 phiếu khảo sát của phần Đánh giá chương trình bồi dưỡng, chúng tôi nhận thấy HV rất thích thú với hình thức học tập hiện tại, đặc biệt với giáo viên vùng sâu, vùng xa vừa tiết kiệm thời gian vừa nâng cao kỹ năng học tập qua mạng, đồng thời thông qua phiếu khảo sát này, Trường ĐHSP - ĐHĐN không ngừng hoàn thiện nội dung lẫn hình thức chương trình bồi dưỡng GV trong giai đoạn mới.

Chúng tôi được biết, khi Chính phủ ban hành Nghị định số 101/2017/NĐ-CP về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã thông báo tới Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương thực hiện việc giao nhiệm vụ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục công lập cho các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng; cơ sở đào tạo, nghiên cứu thuộc thẩm quyền quản lý theo đúng các quy định tại Điều 3, Thông tư số 13/2017/TT-BGDĐT ngày 23/5/2017 quy định về điều kiện để các cơ sở giáo dục được tổ chức bồi dưỡng và cấp chứng chỉ bồi dưỡng tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục công lập. Vì vậy, có thêm 15 đơn vị được Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương thực hiện việc giao nhiệm vụ bồi dưỡng.

Để công tác tổ chức bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục công lập đảm bảo chất lượng, trong thời gian tới, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng đề nghị:

1. Bộ Giáo dục và Đào tạo có văn bản quán triệt các cơ sở đào tạo, nghiên cứu thực hiện tốt công tác tổ chức, triển khai thực hiện bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức giảng dạy trong các cơ sở giáo dục công lập.

2. Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương thực hiện việc giao nhiệm vụ bồi dưỡng cho cơ sở đào tạo, bồi dưỡng; cơ sở đào tạo, nghiên cứu thuộc thẩm quyền quản lý đúng quy định và tăng cường công tác kiểm tra, giám sát việc thực hiện công tác tổ chức và triển khai bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức của các cơ sở được giao nhiệm vụ.

3. Đối với các cơ sở được giao bồi dưỡng cần thực hiện nghiêm túc việc bồi dưỡng để đảm bảo chất lượng (cả về thời gian, nội dung, đánh giá...). Không để vì một vài đơn vị chưa làm tốt nhiệm vụ này (như báo chí đã nêu trong thời gian vừa qua) mà ảnh hưởng chung tới công việc hết sức quan trọng này của Ngành.

4. Để thực hiện bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp cho số lượng lớn đội ngũ giáo viên mà vẫn đảm bảo chất lượng, Bộ Giáo dục và Đào tạo nên chỉ đạo các cơ sở được giao nhiệm vụ bồi dưỡng tăng cường đổi mới phương thức giảng dạy, đặc biệt chú trọng đến công tác bồi dưỡng theo hình thực trực tuyến sử dụng hệ thống e-Learning, vừa đảm bảo nhu cầu của người học vừa nâng cao chất lượng bồi dưỡng đáp ứng việc bồi dưỡng theo Thông tư số 21/2017/TT-BGDĐT, ban hành 06 tháng 9 năm 2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Quy định ứng dụng công nghệ thông tin trong hoạt động bồi dưỡng, tập huấn qua mạng Internet cho giáo viên, nhân viên và cán bộ quản lý giáo dục. Đây cũng là định hướng của Bộ Giáo dục và Đào tạo trong việc bồi dưỡng giáo viên phục vụ cho đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau từ năm 2019, đồng thời cũng là để giáo viên phổ thông làm quen với phương thức bồi dưỡng này./.