Bảo đảm an toàn phòng học bộ môn

Giờ thực hành môn Hóa học của học sinh Trường THPT Phúc Lợi (quận Long Biên, Hà Nội).

Đến Trường THPT Phúc Lợi (quận Long Biên, Hà Nội) vào giờ thực hành môn Hóa học của học sinh lớp 10, chúng tôi quan sát PHBM được đầu tư đầy đủ trang thiết bị để phục vụ cho việc học tập và thực hành; bảng nội quy được gắn vào ngay khu vực ra vào phòng. Phòng được bố trí hệ thống chậu rửa gắn với bàn học để tiến hành các thí nghiệm; thiết bị thông gió, thoát khí thải, mùi và hơi độc, kho chứa hóa chất riêng và bình cứu hỏa… Thầy giáo Hoàng Minh Tuấn dạy môn Hóa học cho biết: Khi có tiết thực hành, giáo viên phải phổ biến nội quy và những quy định về an toàn PHBM, an toàn cháy nổ và cách xử lý tình huống khi xảy ra sự cố. Bên cạnh đó, phải nhắc nhở học sinh tuân thủ theo mọi hướng dẫn của giáo viên, tuyệt đối không được cắt xén hoặc thêm thao tác và tự ý thực hiện. Cô giáo Nguyễn Thị Hải Lan, dạy môn Vật lý chia sẻ: Tuổi học trò thường rất hiếu động, thích tự khám phá nên trước khi thực hành, giáo viên phải lên phòng thí nghiệm nhận thiết bị dạy học và kiểm tra độ an toàn. Với bài học liên quan đến nguồn điện xoay chiều 220V, sau khi phân tích kỹ tác hại việc nguy hiểm của dòng điện và đèn la-de, lúc đó mới bật công tắc điện và phải thường xuyên nhắc nhở, kiểm tra, rà soát xem học sinh có làm đúng quy trình không để tránh xảy ra những trường hợp đáng tiếc.

Theo Hiệu trưởng Trường THPT Phúc Lợi (quận Long Biên, Hà Nội) Nguyễn Quý Xuân, việc đầu tiên để bảo đảm an toàn cho giáo viên và học sinh thì tất cả phải thực hiện theo đúng quy trình. Trong quá trình học sinh thực hiện bài thực hành, giáo viên phải hướng dẫn, quản lý, giám sát, giải đáp thắc mắc giúp các em thực hiện nội dung theo kế hoạch, đồng thời chấp hành thực hiện nội quy PHBM. Trường hợp giáo viên bộ môn nghỉ thì cần bàn giao lại cho giáo viên khác nhưng phải bảo đảm đúng quy trình và đúng giáo viên dạy bộ môn đó. Tại các giờ thực hành ở PHBM, giáo viên hướng dẫn đóng vai trò rất quan trọng, phải có mặt khi các học sinh thực hành thí nghiệm.

Tuy nhiên, thực tế cho thấy, nhiều PHBM của các trường hiện nay, các trang thiết bị hỗ trợ cho bài dạy còn lạc hậu và nghèo nàn, đồ dùng thí nghiệm cũ kỹ, hóa chất không được bảo quản, kém chất lượng gây nguy hiểm cho người dạy và người học. Mặt khác, trình độ thực hành của một số giáo viên còn hạn chế, lúng túng dẫn đến tình trạng giáo viên ngại thực hành. Bên cạnh đó, những thí nghiệm với các hóa chất độc hại, giáo viên phải thường xuyên theo dõi và nhắc nhở học sinh, dẫn đến giờ thực hành căng thẳng, không hiệu quả. Hiệu trưởng Trường THPT Trần Đăng Ninh (huyện Ứng Hòa, Hà Nội) Vũ Trí Thức cho rằng: Nội quy, quy định đối với các PHBM tại các trường học là cần thiết nhưng điều đó vẫn chưa đủ khi mà sự chủ quan, lơ là của cả học sinh và giáo viên vẫn còn, nhất là thiếu kỹ năng xử lý khi có sự cố xảy ra. Nếu những hạn chế trên không sớm được khắc phục thì vụ việc đáng tiếc sẽ còn tiếp diễn.

Để bảo đảm an toàn, tránh những trường hợp đáng tiếc xảy ra khi thực hành trong PHBM, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) Hà Nội Chử Xuân Dũng cho biết: Việc trang bị và sử dụng các thiết bị bảo hộ là điều cần thiết. Hằng năm, Sở GD và ĐT có về kiểm tra nhắc nhở, chấn chỉnh các hoạt động dạy và học ở PHBM. Giáo viên nắm vững quy trình làm thực hành, thí nghiệm nhưng các trường cần bố trí thêm cán bộ làm công tác thiết bị hỗ trợ giáo viên trong quá trình cho học sinh làm thực hành, thí nghiệm. Cảnh báo trước cho học sinh những thí nghiệm, hóa chất có thể gây nguy hiểm, hướng dẫn cho học sinh từng thao tác khi làm thí nghiệm để tránh những hậu quả đáng tiếc xảy ra.

Theo Phó Cục trưởng Cơ sở vật chất và thiết bị trường học, đồ chơi trẻ em, Bộ GD và ĐT Phạm Hùng Anh, đối với cơ sở giáo dục THCS và THPT công lập trong cả nước nhiều trường có phòng học bộ môn (lý, hóa, sinh, công nghệ, ngoại ngữ, tin học...), tuy nhiên, các trường có PHBM chỉ tập trung ở các tỉnh, thành phố có điều kiện tốt về cơ sở vật chất, về đất đai và có sự quan tâm của địa phương. Đáng chú ý, trong tổng số các PHBM hiện có trong các cơ sở giáo dục công lập của cả nước, số phòng đáp ứng các điều kiện theo quy định của Bộ GD và ĐT còn thấp. Để hỗ trợ các địa phương, nhất là các tỉnh miền núi, vùng có điều kiện kinh tế khó khăn, vùng sâu, vùng xa, Bộ GD và ĐT sẽ tăng cường công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên; tham mưu với Chính phủ ban hành các chính sách đầu tư hỗ trợ các địa phương để tăng cường cơ sở vật chất, đồng thời điều chỉnh, bổ sung các chuẩn, quy chuẩn về cơ sở vật chất của các cơ sở giáo dục cho phù hợp với tình hình mới để các địa phương làm căn cứ để tăng đầu tư, nâng cấp cơ sở vật chất các cơ sở giáo dục chưa đạt yêu cầu.

Nguồn bài viết: http://www.nhandan.com.vn

Bài và ảnh: Nguyễn Quỳnh