Hội thảo về chế độ, chính sách giáo dục vùng dân tộc thiểu số và miền núi

Hội thảo có sự tham dự của các đại biểu đại diện cho một số Vụ, Cục của Bộ Giáo dục và Đào tạo (Vụ Giáo dục dân tộc, Vụ Giáo dục Mầm non, Vụ Giáo dục Tiểu học, Vụ Công Học sinh – Sinh viên, Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý cơ sở giáo dục); một số Bộ, ngành Trung ương là Hội đồng Dân tộc Quốc hội, Ủy ban Dân tộc; Phòng Giáo dục UNICEF Việt Nam và gần 70 đại biểu của 35 Sở Giáo dục và Đào tạo vùng dân tộc thiểu số và miền núi.

Sau báo cáo đề dẫn về rà soát các chế độ, chính sách giáo dục vùng dân tộc thiểu số và miền núi, các ý kiến phát biểu thảo luận tập trung vào các nội dung: Đánh giá tình hình thực hiện chế độ, chính sách giáo dục vùng dân tộc thiểu số và miền núi; Những khó khăn, bất cập trong việc thực hiện các chế độ và chính sách; Giải pháp tháo gỡ những khó khăn, bất cập; Đề xuất và kiến nghị về các chế độ, chính sách đối với giáo dục vùng dân tộc thiểu số và miền núi. Hội thảo cũng đã được nghe đại diện các đơn vị chức năng của Bộ Giáo dục và Đào tạo và một số Bộ, ngành liên quan tham dự Hội thảo giải thích và làm rõ một số nội dung liên quan đến chế độ, chính sách đối với giáo dục dân tộc.

Bà Đoàn Thị Kiều Vân, Vụ Chính sách Ủy ban dân tộc cho rẳng: “Về thiết kế, xây dựng và ban hành chính sách trong thời gian tới có thể gom lại chỉ gồm 3 đối tượng (cơ sở giáo dục, người học và người dạy) và 3 nội dung (cơ sở vật chất, người dạy, người học và tuyển sinh, đào tạo). Vì vậy, cần rà soát và tích hợp các chính sách cùng đối tượng cho phù hợp,...’’

Ông Nguyễn Mạnh Quỳnh, Phó Vụ trưởng Vụ Dân tộc, Hội đồng Dân tộc của Quốc hội khẳng định: “Những chính sách đối với giáo dục dân tộc hiện có là nhiều, nhưng chưa đủ mức độ bao phủ, địa bàn, đối tượng cũng như mục tiêu, còn có sự chồng chéo, dàn trải. Về địa bàn đặc biệt khó khăn và chính sách cho địa bàn này, tới đây Quốc Hội sẽ đánh giá lại tính hợp lý của việc phân 3 khu vực theo trình độ phát triển, hệ thống chính sách gọn lại: theo từng nội dung, đối tượng, địa bàn nhằm đảm bảo tính hiệu quả của các chính sách. Sáng kiến về chính sách của một số địa phương như Lào Cai, Quảng Ninh, Quảng Ngãi có nâng lên thành chính sách cho khu vực, vùng hay toàn quốc,...’’.

Đại diện cho Tổ chức UNICEF Việt Nam, bà Đinh Phương Thảo khẳng định: “UNICEF luôn đồng hành với Bộ Giáo dục và Đào tạo về bài toán chất lượng giáo dục dân tộc. UNICEF đã cam kết góp phần thực hiện bình đẳng và công bằng trong giáo dục dân tộc. Trong những năm tới, các chính sách phải chuẩn bị cho các em học sinh vùng dân tộc năng lực cạnh tranh. Việc thiết kế chính sách phải lưu ý đến vấn đề phát triển kinh tế, khoảng cách giàu nghèo, nguồn lực Chính phủ và các tổ chức khác. Cần huy động và sử dụng hiệu quả, chính sách đa chiều, đa ngành,...’’.

Kết thúc Hội thảo, các đại biểu tham dự cơ bản nhất trí với báo cáo rà soát chế độ, chính sách đối với giáo dục vùng dân tộc thiểu số, miền núi của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Hội thảo cũng đã đưa ra một số kiến nghị, đề xuất với Chính phủ, Thủ tướng Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo và các Bộ, Ngành liên quan sửa đổi, bổ sung, xây dựng một số chế độ, chính sách đối với giáo dục dân tộc cho phù hợp với tình hình thực tế.