Giáo dục dân tộc 
Video hoạt động 
Liên kết website 
Điểm tin giáo dục dân tộc quý 1 năm 2017
Quý I năm 2017, trên hệ thống các thông tin truyền thông đã đăng tải nhiều bài viết, thông tin về giáo dục vùng dân tộc thiểu số, miền núi. Trong đó nổi bật lên chính là những tấm gương các nhà giáo vượt qua mọi khó khăn, thiếu thốn về tình trạng cơ sở vật chất và giao thông đi lại để mang trái tim mình sưởi ấm, dẫn đường cho học trò tìm đến với con chữ.
Điển hình là tấm gương thầy giáo Ninh Văn Dậu trong bài viết “Thầy đã lấy được em về” đăng trên các báo điện tử (1), bài viết kể lại hành trình giữ chân cậu học trò Ksor Gôl và trước đó là cậu học trò Lép (người Ja Rai, ở xã Ia Dreh, huyện Krông Pa, Gia Lai) ở lại lớp. Cách đây hơn bốn năm, khi đang là học sinh cuối cấp, Lép đã 2 lần bỏ dở việc học để ở nhà phụ giúp gia đình với mong muốn thoát khỏi cái nghèo. Nhưng tấm lòng, sự kiên trì không mệt mỏi của thầy Dậu đã thuyết phục được Lép ở lại lớp, và rồi Lép đã thi đỗ vào trường đại học để hiện giờ Lép cũng đã trở thành 1 thầy giáo, còn thầy Dậu vần tiếp tục sự nghiệp trồng người của mình…Ngay sau khi nắm được thông tin về tấm gương thầy Dậu, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Phùng Xuân Nhạ đã có thư khen ngợi về việc làm rất có ý nghĩa nói trên của thầy Ninh Văn Dậu và mong muốn thầy cũng như các thầy, cô giáo trong toàn ngành tiếp tục có nhiều việc làm ý nghĩa, thiết thực hơn nữa, góp phần vào thành công chung của ngành giáo dục (2).
(1)http://tuoitre.vn/tin/giao-duc/20170309/thay-da-lay-duoc-em-ve/1277195.html.
“Tổ chức sinh nhật để kéo trò đến lớp” là tên bài báo cũng là cách làm của cô giáo Hoàng Thị Từ Hiếu - chủ nhiệm lớp 4E Trường tiểu học Lê Đình Chinh, xã Đắk La, huyện Đắk Hà, tỉnh Kon Tum nhằm giúp cho các em học sinh dân tộc thiểu số cảm thấy vui vẻ, hứng khởi mỗi ngày đến trường, hạn chế tình trạng bỏ học giữa chừng (3).
(3)http://tuoitre.vn/tin/giao-duc/20170318/to-chuc-sinh-nhat-de-keo-tro-den-lop/1282391.html
Bài viết “Những cô giáo 9x ở Nậm He”(4) và “Những cô giáo chặn đường, "lùa" học sinh đến lớp”(5) cũng đã đóng góp thêm các minh chứng về tấm gương, đạo đức nhà giáo vùng cao, đặc biệt là các cô giáo trẻ nhưng qua đó bạn đọc cũng thấy được một phần thực trạng những khó khăn vất vả của công tác giáo dục vùng dân tộc thiểu số, miền núi, đặc biệt là những vùng có điều kiện kinh tế, xã hội đặc biệt khó khăn. Những cô giáo tuổi đời còn rất trẻ được phân công lên dạy chữ ở những vùng khó khăn, nhiều cô đã phải khép lại cả tuổi thanh xuân bởi nơi đây hôn nhân của các cô có quá ít sự lựa chọn.
(4) http://vietnamnet.vn/vn/giao-duc/guong-mat-tre/nhung-co-giao-9x-o-nam-he-360289.html
Những ngày đầu tháng ba, bạn đọc quan tâm đến giáo dục, đặc biệt là giáo dục vùng khó ngậm ngùi, tiếc thương thầy giáo Mông Văn Nguyễn – người có 17 năm cắm bản, thầy đã ra đi trong một lần giúp dân bản qua suối. Nhưng đến cuối tháng ba, thông qua bài viết “Cậu học trò không có bàn tay phải” đăng trên Cổng thông tin điện tử cơ quan Bộ Giáo dục và Đào tạo bạn đọc lại bất ngờ và khâm phục trước ý chí phấn đấu, vươn lên của em học sinh khuyết tật người dân tộc Mông – Giàng Văn Dũng trong nỗ lực chinh phục con chữ. Bên cạnh đó là tấm lòng, tình yêu thương và ý thức học hỏi trau dồi chuyên môn, nghiệp vụ của cô giáo Vũ Thị Hằng – người dân tộc Tày, hiện đang công tác tại điểm trường Lùng Tám Thấp, xã Lùng Tám, huyện Quản Bạ, tỉnh Hà Giang (6).
(6)http://www.moet.gov.vn/giaoducquocdan/giao-duc-dan- toc/Pages/Default.aspx?ItemID=4543
Có một điều mà ít bạn đọc nhận ra, đó là hầu hết tấm gương điển hình thầy, cô giáo được báo chí biểu dương và bạn đọc trên cả nước ca ngợi ở trong Quý I/2017 đều là những thầy giáo, cô giáo người dân tộc thiểu số. Điều này đã khẳng định công tác phát triển đội ngũ cán bộ, quản lý nhà giáo vùng dân tộc thiểu số trong thời gian qua đã có những kết quả và thành công đáng khích lệ. Các thầy, cô giáo người dân tộc thiểu số đã góp phần không nhỏ trong việc phát triển giáo dục và đào tạo vùng dân tộc thiểu số và miền núi, đặc biệt trong mục tiêu hoàn thành phổ cập giáo dục các cấp học mầm non, tiểu học và trung học cơ sở… Vì vậy, trong thời gian tới công tác quản lý giáo dục dân tộc cần tiếp tục ưu tiên cho quy hoạch và phát triển đội ngũ nhà giáo là người dân tộc thiểu số, góp phần thực hiện có hiệu quả một trong các nội dung của của Nghị quyết 52/NQ-CP về Đẩy mạnh phát triển nguồn nhân lực các dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến năm 2030 và Quyết định 402/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án phát triển đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức trong thời kỳ mới.
Lý Thanh Loan
Vụ Giáo dục dân tộc – Bộ Giáo dục và Đào tạo
